C’est grâce à l’appel des club étudiant Racing et EFST (ECAM Formula Student Team) que le projet a vu le jour. En quête d’un outil sur-mesure pour leurs entraînements et démonstrations, les membres du club ont sollicité les enseignants du pôle C2MI. Séduits par la richesse des problématiques techniques soulevées, les enseignants ont ensuite intégré le sujet au programme académique des élèves-ingénieurs du campus lyonnais.
Répartis en 4 groupes, les 80 élèves-ingénieurs ont œuvré durant plusieurs mois sur la conception, le prototypage et l’assemblage de simulateurs de course entièrement réglables, avec une contrainte de taille : un budget maximum de 500 euros par équipe –
Le projet a permis aux étudiants de se confronter à des situations proches de celles du monde industriel réel : choix de matériaux, compromis techniques, gestion du budget et du temps, modélisation CAO, validation par tests…
Le simulateur de course permet aux futurs pilotes de s’entraîner virtuellement avant de prendre le volant de véritables engins. Grâce à cet outil, ils peuvent perfectionner leurs trajectoires, anticiper les zones de freinage, apprendre à doubler et s’habituer aux sensations du pilotage, rendues réalistes par un pédalier, un volant à retour de force, un écran incurvé et une simulation 3D immersive. Cet entraînement favorise une montée en compétence progressive et sécurisée.
Le défi des clubs se base sur le fait de repenser le châssis à chaque nouvelle compétition, pour tenir compte de la morphologie d’un pilote différent chaque année. Adapter la position de pilotage à chaque morphologie devient alors un véritable défi de conception. Le simulateur constitue ici un outil précieux : ses composants — siège, volant, pédalier, écran — se doivent d’être réglables selon plusieurs axes d’orientation et de translation.
Au-delà des compétences techniques, le projet a développé de nombreuses compétences transversales chez les étudiants : travail en équipe, communication, gestion de projet et esprit critique.
Chaque groupe a présenté son simulateur lors d’une soutenance finale, l’occasion de valoriser le travail accompli et de défendre les choix techniques devant un jury d’élèves impliqués dans les clubs étudiants à l’origine de la demande.
Ce projet incarne parfaitement la pédagogie ECAM LaSalle : apprendre en faisant, dans un cadre où l’innovation rencontre les réalités industrielles. Il démontre aussi la richesse des initiatives étudiantes, lorsqu’elles sont accompagnées et directement intégrées à l’enseignement.
